如何处理课堂违规的学生

鄢市恩惠学校 魏金华

　　在华语课堂中，几乎每个班都有 “麻烦的制造者”，他们成为老师的心病。他们惹是生非，教师就特别容易急躁、失控。处理不好就容易把事情弄僵，陷入被动。教育这些问题学生，需要会诊断，会治疗。下面谈谈我的做法。

　　一、耐心――冷静稳住事态

　　经验告诉我们，人在激动的时候，很难理智地思考问题。所以，课堂上遇到事情首先要冷静，先稳住事态，不宜当堂处理学生，否则会激化矛盾。

　　如：上课后十几分钟，一学生才满头大汗地跑进教室。教师问他：“你为什么迟到？”学生回答：“英文老师下课迟。”教师知道他在说谎：“可为什么别人都没迟到，只有你迟到了？” “打篮球的吧？”教师看他满头大汗，越说越生气：“我不想让你上课，你出去吧。”学生反抗：“我不出去！”在这情景下，教师自己的处境变得非常被动：让这学生留在课室吧，那么等于告诉全班学生，迟到是可以的，自己便在学生面前失去了威信；坚持命令学生离开教室吧，学生已经决定不走了……对待这样的学生，我一般是这样处理的：稍加严厉地看这学生一眼，说：“进来坐好！”等他坐好后，再对着全班同学说：“XX同学你迟到了。请在下课后找老师，我们处理下迟到的问题，好吗？现在，请跟大家一起，翻到课本……”做到了以对课堂教学的影响最小的方式来处理学生的违纪问题，结果，课堂很好地继续进行。但是，教师一定要记得，下课后自己还需要干什么。

　　二、爱心――亲切疏导说服

　　“亲其师，才能信其道”，教师只有加深对学生的爱，学生才能观察和体会到教师对自己的谆谆教导，也才能尊重教师，从而把教师的要求，转化为自身的行动。如果教师缺乏感情，态度冷漠，随意伤害学生的自尊心，就会引起学生的厌恶和反感，使他们形成逆反心理，从而产生师生冲突。

　　在课堂中对违纪行为进行的冷处理，课后有的学生会主动找老师，有的还需要教师主动找学生的。不管怎样，课后教师都要及时跟进。当然，要先调查事实。事实上当事后老师平静地象学生询问事实经过的时候，他们的态度很快就改变不少，当然要注意用“询问”的语气，事实澄清了，是非分清了，让学生认错就不是难事。这样不但能收到预期的教育效果，帮助他振作精神，还能进一步取得学生的信任，加深师生感情。也许，他还能利用从教师那里感知到的情感体验，去对待别人，逐渐学会处理人与人之间的关系。

　　三、诚心――换取学生信赖。

　　一个老师要教育好学生，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，同样非常重要。菲律宾学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往。在处理课堂违规的学生时，我不空讲大道理，而是动之以情，晓之以理。冷静地心平气和地加以疏导说服。如：我教过这样一个学生：不爱学习华语，在华语课堂上总是调皮捣蛋。一次，同桌不小心把他的书碰到了地上，他立即就打了人家两下，搅得班级乱纷纷的。课后，他到了办公室，没等老师说话就赶紧道歉，我问他错在哪，他说的是头头是道，根本不用说教。我拉把椅子请他坐下：“来，帮老师批改试卷。”他很意外：“老师，你不生气吗？”“老师不生气，在老师心里，你一直是很乖的孩子，我很喜欢你！可你不喜欢我，对吗？”“不对，我很喜欢老师。”“那你为什么不认真听我的课呢？你学不好华语，我很难过的。”他当即表态：“我以后好好学，好好听你的课。”此后他的毛病还是不会马上根除，但是我在上课时，给他一个眼神提示，他就有所收敛。当然，我对他的教育的工作还要继续。

　　四、细心――建筑沟通桥梁

　　“人之相交，贵在相知，人之相知，贵在知心。”只有通过交流，交谈，交心，才能做到师生之间的相互理解、相互融合。一般接一个新班之前，我首先要做的就是了解学生。我尽管年龄大了，可学校组织活动，我还是带领学生积极参加；课余时间经常找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况。“知己知彼，才能百战百胜”。这样，在处理问题时，才能找到切入点，再“投其所好”，使学生对教师形成一定的信赖感，继而才能“一针见血 ”，使学生心服口服。如课堂打瞌睡的学生，有的是因为熬夜写作业没休息好造成的，有的是不听讲无聊所致，原因不同，处理方法就得有别。

　　五、用心――策略管理课堂

　　开始上课了，学生自然就会安静下来？不会。只有做到了有策略地管理课堂纪律，才可以减少课堂违纪的发生率。比如学生在下面做小动作，或三两个一起讲小话，可有意提醒此类学生：某某同学，或某某小组的同学，请注意思考某某问题，等一会儿老师请你们来回答。使学生的兴奋点被迫转移，也可以边讲课边走到此类学生的面前，用手指轻轻敲一下桌子或者用手摸摸他们的头，暗示他们听讲，对于基础较差，上课不听讲的学生可点其上来回答一个简单的问题，然后师生一起鼓掌和伸出大拇指鼓励他，夸奖他。进而激发他的学习热情。另外，加分扣分也能很好地调动学生的积极性。把学生的学号写在黑板上(班级人数多，也可以写小组号)，能认真听讲、跟着老师读的加分，能积极回答问题的加分，违反课堂纪律的扣分。

　　在教学中会碰到形形色色的学生，在不同的学生面前，并不是方法都一样，毕竟学生是一个活生生的个体，而且各种影响的外界环境因素也错综复杂，所以，对待违规学生还是要因人而异、因事而异。