培养低年级学生的学习兴趣
2022-05-02
01:01来源：澳大利亚新金山中文学校
从宽松而熟悉的英文环境走入紧张有序而陌生的中文学校，一年级新生总会出现情绪的波动。有的让家长陪同一起上课；有的不断要去上洗手间；还有的甚至于大哭……这是因为紧张的情绪伴随着他们。如何在新生入学的头几堂课里，让他们放松情绪，快乐地投入到中文学习中，是一年级教学的成败关键。作为一年级老师，在教学的同时，要关注学生的情绪，疏导、分散他们对父母的依赖，把他们引入正常的教学轨道。
一、注重第一印象
孩子们特别敏感，与老师第一次见面，就能确定自己对老师的感觉，而这种感觉往往使他们产生喜欢或排斥该老师所教课程的效果。因此，在开学的第一天，我先把每个同学的名字写好放在位子上，早早等候在教室里，用亲切的微笑，热情地欢迎新生的到来。一些简单的举动，比如牵着学生的小手，把他们带到座位上等，便能安抚家长的不安情绪，缓解学生的紧张心理。给他们留下至关重要的第一印象。
二、建立新的情感纽带
“因为有好朋友在中文学校”，“我喜欢x老师”。这是每个周末吸引一年级新生坚持来中文学校的重要原因。所以，要让他们尽快地熟悉老师和同学。为此，我充分利用课前、课间、课后的时间和学生交谈，了解他们的爱好，让他们敞开心扉，消除对老师的畏惧。我还有意给孩子们创造机会，相互了解，结交朋友。
三、多变的教学方法
对一年级同学来说，学习汉语拼音的难度大，容易导致他们对中文的反感。我在教学中进行精心设计，根据儿童的心理和生理特点，运用动静交替，情景交融，对比记忆等教学方法，让学生参与各种活动，如游戏，比赛，表演等，在看，听，说，读，写，练的趣味中学习中文。
四、提倡精神鼓励法
表扬能有效地提高学生的学习积极性。孩子们在中文学习的初始阶段需要精神上的鼓励。用一个赞许的眼神；一句肯定的评语；一个亲昵的动作，都能使学生增加学好中文的信心。
课堂教学效果是教学质量的保证。让学生很快地适应周围环境，就能在课堂上成功地调动每个学生的学习积极性，取得满意的教学效果。(江美玲)
