浅谈泰北华文教学点滴

　　弹指一挥间，从事汉语教学工作已经过去了5个年头，从泰南宋卡到泰北达府，时间和距离的跨越带给我许多教学上别人体会不到的东西，对此我深感欣慰。今天有幸参加泰国中华会馆成立105周年征文活动，想和大家一起分享一下泰北华文教学的现状和前景。

　　一、泰北华文教学在整个泰国看来处于领先地位

　　不论学习汉语的人数还是汉语教学的质量泰北在整个泰国范围内都处于领先地位，这和泰北得天独厚的地理位置密不可分，泰北地域广袤，临近中国，从素可泰王朝时期开始，就陆续有中国潮汕沿海居民迁徙而来。上世纪第二次世界大战期间，由于战争的原因，原国民党93师携广大云南民众经缅甸进入泰北，而后，散布居住于泰北各地。他们的到来为泰北的华文教育注入了新的血液和活力。至今，泰北仍有大量的华人村存在，如美斯乐、美赛、清迈景佬县猛纳镇大谷地村、达府三民新村等等。这些华人村落一直以来都使用汉语并沿袭中国传统文化风俗习惯。这使得泰北汉语教学具有得天独厚的先天条件。近年来，随着中国国家汉办和中国侨办的大力支持，一批批汉语教师进入该地区支教，为该地区的汉语教学注入了新的活力。

　　二、泰北华校是泰北华文教育的一束奇葩，是领跑泰北华教的旗手

　　泰北地区内有近20所华校，比如，达府美速智民学校、南邦府育华学校、清迈崇华新生学校、彭世洛醒民学校、清菜府美赛光明华侨学校、披集府华侨学校、帕府中兴学校、素可泰光中学校等等。其中，达府美速智民学校、南邦府育华学校、清迈崇华新生学校这三所学校汉语课程从幼儿园一直开设到高中，而且汉语课程丰富多彩，实力雄厚，可称为“泰北华教的三驾马车”。清迈大谷地教联高级中学和清菜府美赛光明华侨学校是泰北特色专业汉语补习学校。该地区不但华校众多，而且开展汉语教学历史悠久，像南邦育华学校、清迈崇华新生学校都是有着百余年历史的老华校。这些华校成为泰北汉语教学的旗手和领头羊，他们引领并推动着泰北华文教育的不断发展壮大。

　　三、泰北侨领及华校领导的远见卓识及无私奉献

　　泰北汉语教学的发展离不开泰北华校的发展，而泰北华校的发展又离不开广大泰北侨领及华校领导的远见卓识和无私奉献。这些侨领及华校领导不仅视野开阔远见卓识，能够敏感地触觉到汉语热的芬芳；而且个个具有无私奉献的精神，实在令人敬佩。这里我可以说出一串名字：庄丰隆、陈汉展、谢广、谢炳德、李志山、刘暹秋、王相贤、徐秀茹等等。这些侨领及校领导为泰北华教事业不但出钱而且出力，他们高瞻远瞩，制定了泰北华文教育发展的方针措施，大力促进了泰北华文教育的发展。

　　四、泰北华文教学管理有比较完备的体系

　　泰北华文教学管理有较为完备的制度体系，这有效地促进了该地区汉语教学的稳步发展。上文提到的“泰北华教的三驾马车”，这三所学校对华文教育、教学改革的新思路、新方法以及教改研究方面；学校的行政管理，治校方略和师资队伍建设方面；华文教育理论研究与实践，教学科研，教学中经验总结、体会和方法方面；华文教育改革中的创新研究与尝试，汉语教育信息化问题的探讨方面；汉语课程的设置分类，教法改进，教材编写方略方面；中华传统文化知识的宣传传播方面都进行了卓有成效的研究讨论工作。建立了“听课评课制度”、“定期研讨会制度”、“优秀教案评比制度”“公开课制度”等一系列旨在促进华文教育发展的制度措施。

　　五、泰北生源优势

　　泰北地区生源较好，为什么这么说呢？上文谈到的原国民党93师的后裔广布于泰北各个华人村；加之该地区毗邻缅甸、老挝等国，由于泰北的经济生活教育等条件优于邻国地区，缅甸又战乱不断，导致大批人员涌入泰北地区，其中不乏一些优秀的华裔学生。加之，本地区原居华裔和山地少数民族学生众多，这几股生源一般具有较好的家庭华文环境、汉语基础比较牢固，为泰北华文教育的发展增添了无限活力。

　　六、泰北华文教师队伍缺乏稳定性

　　此外，泰北华文教师队伍和其他地区一样缺乏稳定性。大批中国汉办、侨办的教师一般一两年就要回国；本土教师流动性也较大，这制约着汉语教学的长足发展。

　　七、泰北华文民校之家――泰北华文民校联谊会的引导推动作用

　　泰北华文民校联谊会成立于2003年，现任主席为陈汉展先生，由泰北十五所华文民校联合设立，是一个致力于凝聚泰北各华校力量，推动泰北华文教育发展的华侨民间自发组织。她是泰北华教对外交流的窗口，是泰北华教的核心力量。

　　基于泰北华文教学的现状，本人认为今后在推动该区华文教学发展方面应该做到以下几点：

　　一、积极与中国高校合作，筹建泰北国际汉语学院

　　泰北设有高中部的学校，学生高中毕业后要想继续在本国深入学习汉语面临无“学”可上的问题，因为泰国大部分高校汉语教学是零起点的。如果都去中国留学，又不太可能。针对这一现象，努力寻求与中国高校合作，联合在泰北建立国际汉语学院，以满足学生继续学习汉语的需求。

　　二、想方设法提高华文教师的工资待遇和地位

　　泰北华文教师的工资一般都不高，社会地位亦然。这导致华文教师大量流失，直接制约了汉语教学的持续发展。只有想千法设百计努力提高华文教师的待遇，才可能使华文教师队伍日趋稳定，为汉语持续发展奠定基础。

　　三、加大力度培养本土汉语教师队伍

　　泰北本土汉语教师队伍质量不高，而中国教师大量常驻泰国又存在诸多问题，所以必须加大力度培养本土教师，使他们具有较高的汉语水平，这样才有利于该区汉语教学水平的不断提高。

　　四、统一教材、教学大纲

　　泰北华校目前大部分都在使用《汉语》系列教材，但是其他学校的汉语教材却五花八门，而各华校在《汉语》教材的使用情况上又存在诸多问题，且没有统一的教学大纲，这不利于该地区汉语教学的长足发展，所以统一教材、教学大纲是必然之路。

　　五、汉语教学统一以HSK为测试标准

　　目前，泰北有多个HSK汉语水平测试点，但是参加考试人数占学习汉语人数的比例还是不高，所以要继续加大宣传，使泰北所有开设汉语的学校都纳入到HSK测试标准中来。HSK不但权威而且科学，对于掌握学生的汉语水平以及学生以后的升学就业都极有帮助。

　　六、在泰北华文民校联谊联会框架内，制定一些促进汉语教学的新制度措施

　　泰北华联近年来的工作成果突出，但是还应该百尺竿头更进一步，制定一些有利于促进汉语教学的制度措施，如建立泰北华联巡查指导团队，集结出版泰北华教历史、现状及发展等有关学术专辑等等。

　　七、快速培养新的汉语教学管理人员

　　如今，泰北华校的汉语教学管理阶层大多都上了年纪，60岁的算年轻了，70多岁的大有人在。至于政府学校的汉语教学管理工作更是惨不忍睹，有的干脆属于英文部管理，即使独立设管理人员的，其管理人员汉语水平有的都存在问题，更不用说其人的汉语管理才能了。这样看来，如果不尽快培养汉语教学管理阶层的话，泰北华文教学将很快出现“鸟无头”的现象，这对于该区的华文教育发展是致命的打击。

　　以上是本人一些粗浅的见解，希望能对泰国的华文教学发展有点帮助。最后，祝愿泰国的华文教学事业蒸蒸日上，祝福泰国的华人华侨万事如意。(刘振 于泰北美速)>