浅析如何培养华侨子女中文学习兴趣
2022-05-02
01:02来源：本站
摘要：中文教学是对华侨子女进行归属感的教育。培根说过：“学问的本身并不教人如何用它们；这种运用之道乃是学问以外，学问以上的一种智能，是由观察体会才能得到的”。而中文教学中的兴趣培养便是提升这种能力。
关键字：华侨 中文教育 兴趣
正文：
华侨中文教学因涉及到诸多领域而成为教育中一项热门话题。欧华中文学校通过近几年的办学经验和教学研究发现――如何培养学生学习中文的兴趣、提高学生学习中文的能力在教学中起到至关重要。
一、华侨中文教学的现状分析
语言是人们生活交流的主要工具，学用结合才能相形益彰，华侨家庭对这种体会尤为深刻。有位家长曾和我们分享了她的孩子――贝莉一段经历：贝莉出生于比利时。婴幼儿时期的贝莉在家里满耳是汉语，在托儿所则受法语的熏陶，一岁的她依旧不张口说话，让其母亲极为担心。一岁半时，贝莉突然分别用两种语言清晰表达着自己的意愿，两种语言根植于她幼小的心灵，自然界就这样赋予人类吸收多元文化教育的潜能。然而随着学习环境的潜移默化，贝莉的法文依仗其天然社会文化背景成为了主流言语，中文的地位日渐薄弱。不可否认的是：成长在海外的贝莉们在学习中文中拥有优越的先天条件，良好的家族语言为他们中文学习铺垫较强的语感基础，也遵循母语的听说领先、读写跟上的认知顺序，这正是外语学习者可望而不可及的优势所在。身为家长的华侨们意识到学生学习中文的优越性，因而十分注重子女的中文提高，企盼学生的中文水平能在较短的时间内有较大长进，有的恨不得让学生在四五岁时就来中文学校开始学习，对学校和学生抱有很高的期望值。对大多数学生而言，很难领悟到学习中文的必要性，也很难理解父母要求他们学习中文的良苦用心。家长的强烈愿望和学生的现实情况形成了落差。
因此，诸多因素促使海外中文学校去探索中文教学的时效性。近几年，我们在多方面的实践后发现培养孩子学习中文的兴趣、调动学生的主动性和积极性，是提高学习效率、转变中文学习弱势地位的较实际的教学理念。
二、华侨中文教学的兴趣培养
(一)迎合心理 扶植兴趣
《给教师的建议》的作者苏霍姆林斯基认为有趣的课就是：“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”因为：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。”
中文的教学过程就是根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特点，创造一些以趣生情的氛围，培养学生学习中文的情趣，进一步培养学生学习中文的能力，这一过程即为乐、情、趣的动态情趣化的过程。
