关于学生的开发性思维训练与的研究
2022-05-02
01:02来源：欧华网
研究对象：二年级小学生
为了培养小学生的想象力与学习中文的兴趣，首先应当调动学生的积极性与互动性。如何把枯燥的学习内容灵活变通，一直以来是我极力思考与研究的内容。本人结合多年来的教学实践与总结，将开发性思维与中文学习相结合，不仅调动了学生的学习兴趣与课堂氛围，更有效的提高了学生的中文水平和想象力。
教学实践内容之―
练习写作
1)本班学生为20人，首先按照学习成绩和课堂活跃程度将学生划为5个小组，每组4人。
每小组设立一个小组长，方便带动小组成员参与到学习与互动的内容。
2)在有限的时间内，每个小组互相商议，为本组设立一个中文命名。名字内容不限，可以来自于网络，电影，动画片，或者喜爱的明星等。
3)商议时间结束之后，老师将每小组的命名按顺序写于黑板上。本班同学小组命名如下：
A 21世纪
B 90后组合
C快乐女孩
D 白玫瑰
E 都知道(由于E组同学为班上成绩较差着，通常回答问题都是不知道，因此为了调动他们积极性，老师帮他们起名为“都知道”)
4)命名结束之后，开发学生的想象力与联想空间，按照每个小组的命名，让同学们按照每个小组的名字，写出由此命名联想到的内容或者词汇，并且由小组长做记录(例如：B 90后组合衍生出词汇 明星、动画片《火影忍者》、 足球、 街舞、 功夫等)。
5)开始短文训练，写一篇小短文，必须将所有小组的命名写入内容中，并且要求语序通顺，文章连贯，内容新颖。30分钟后，同学们将短文交上，教学效果非常明显，许多同学写出了让老师满意的短文。（华商中文学校教师 谭悦）
学生例文之一
在21世纪，有一个90后组合，她们叫“快乐女孩”。她们聪明伶俐，喜欢学习。并且喜欢帮助有困难的人，因为世界上所有的问题她们都知道。她们最喜欢的花是白玫瑰，因为白玫瑰代表纯洁和希望。
